映画『奇跡の教室　受け継ぐ者たちへ』茂木健一郎さん、池澤夏樹さん、紺野美沙子さんら各界著名人総勢37名が絶賛！！

2014年カンヌ国際映画祭正式出品を始め、ELLE シネマ大賞ノミネート、2015年サンタバーバラ国際映画祭で観客賞、2015年セントルイス国際映画祭で最優秀作品賞を受賞するなど、各国の映画祭で絶賛された感動作
『奇跡の教室 受け継ぐ者たちへ』が８月6日（土）YEBISU GARDEN CINEMA、ヒューマントラストシネマ有楽町、角川シネマ新宿　他にて全国順次公開いたします。

本作は、当時18歳だった「落ちこぼれクラスの元生徒」のアハメッド・ドゥラメが自身の体験を映画化するために、マリー＝カスティーユ・マンシオン＝シャール監督へ送った一通のメールから始まった、実話に基づく奇跡のストーリー。監督はアハメッドとともに、彼の体験を元に脚本を共同執筆。本作に出演もしたアハメッドは、セザール賞有望男優賞 にノミネートされた。主演のアンヌ先生を演じたのは、『マルセイユの恋』（96年）でセザール賞主演女優賞したフランスを代表する名女優アリアンヌ・アスカリッド。落ちこぼれクラスの生徒たちを信じ、導いていく迫真の演技が、観る者の胸を熱くし、心を揺さぶるだろう。

本作は先日開催された、“フランス映画祭2016”にて正式出品され、あわせてマリー＝カスティーユ・マンシオン＝シャール監督が来日！
上映後に行われたQ&Aやメディア取材を通して、多くの感動の声を受けた監督は
「国も文化も言葉も歴史も違う日本で、この映画がどのように受け止められるのか全く未知数でした。今回の取材の際にある記者さんから、この映画を観た16歳の高校生が涙を流し感動したと伺いました。日本は言葉もまったく違いますし、仮に英語やフランス語など近い言語であったとしても、それぞれバックグラウンドが違うので、すべてを理解してもらえるわけではありません。わかる範囲だけです。ましてや、こんなに遠い場所にある日本なのですから、16歳の子供が自分なりにわかる範囲でしかわからないわけです。すべて理解していなくてもいい、わかるところだけでいいのです。それでも通じたこと、これが映画そのものなので、映画がひとつの言語になったのです！これは私の映画だからということではなく、これこそが映画が持つ力なのだ、これこそが奇跡といえるのかなと思いました。」と語っている。

さらに、その感動の輪は作家、女優、教育関係者など各界著名人にも広がりをみせ、本作をいち早く鑑賞した方々からも絶賛の声が続々到着！真摯で感動あふれる３０以上のコメントを読むだけでも、本作への期待が高まるに違いない。ぜひ劇場でその奇跡の瞬間を確かめてほしい。
※公式サイト　http://kisekinokyoshitsu.jp/
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ベテラン教師アンヌの情熱に、ヨーロッパ、全米、日本、世界中が泣いた！
パリ郊外の高校で本当に起こった実話を元にした奇跡のストーリー に絶賛コメント続々！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（順不同）
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歴史の真実に触れる時、心の再生が始まる。
「落ちこぼれ」などいない。
誰の心の中にも、芽吹きのチャンスを待つ「種」がある。
人が人に向き合うことの素晴らしさを描いた、感動の傑作。
今の日本にこそ、「奇跡の教室」が必要だ。
茂木健一郎さん（脳科学者）

人間という秘密に迫る、感動の映画。
絶望を希望に変える可能性を秘めたイキモノ人間。
やっかいなイキモノ人間を、結構好きになった。
この映画すごい！
鎌田 實さん（医師・作家）

必見の理由は三つある。
１　多民族・多宗教のフランスの今がわかる。
２　ナチの実態がわかる。
３　先生と子供たちの演技がすばらしく、映画として完璧！
池澤夏樹さん（作家）

１人の女性教師の導きで、多民族の落ちこぼれクラスが、
差別にまみれたアウシュヴィッツというテーマに正対する。
社会や大人に見放された子どもたちが、
教師の信頼を得て劇的に変化していくさまは圧巻であり魂を揺さぶられる。
躍動する教育の真髄がここにある。
尾木直樹（尾木ママ）さん（教育評論家、法政大学教職課程センター長・教授）

日本の高校生に、高校生の先生にも、
ぜひ観て「歴史コンクール」に挑んでほしいな。
猪瀬直樹さん（作家）

今、世界中が直面している教育問題の答えがある。
こんなに希望を与えてくれて、自分を受け入れてくれる先生がいたなら・・・と、
子供、生徒、学生は感じるでしょう。
今の教育者の方々、この映画を観て何を感じますか？
言葉で説明できない、日本だけでなく世界中の教育者が是非観るべき映画です。
凄い、素晴らしい、感動、感動の映画です。
奇跡の先生、奇跡の生徒、奇跡の教室。
皆で観て、世界に奇跡を！
佐伯チズさん（美容家）

日本中の先生方、生徒の皆さん、そしてすべての人々に観て欲しい。
偏差値なんて関係ない。奇跡の教室の一員になれます。
紺野美沙子さん（女優）

教育に“正解”はない。
しかし、生徒のためにより良い答えを求め続ける教師の情熱が
彼らの心を動かした時、そこには“正解”を超える何かが生まれる。
山口恵以子さん（作家）

移民や外国人労働者の受け入れ、歴史的な偏見や差別を克服して共生するのは、
いかに困難か。グローバル化を叫ぶ人は、荒れた底辺校の高校生を甦らせた
教師の情熱と知恵と忍耐力から学ばなければならない。
坂東眞理子さん（昭和女子大学　理事長）

この混迷の時代、未来を背負う全ての若者たちに、
生きる価値を伝えたい全ての教師に見てもらいたい。
　宮本亜門さん（演出家）

これが生徒たちなのか、そして教師なのか。
生徒たちの表情がキラキラ煌めいてきて、それが奇跡の片鱗だとわかり、
それを教師が１つに導いて奇跡を起こそうとしていることに気づいた。
そのときには僕のハートは涙で裂けていた。
　志茂田景樹さん（作家・よい子に読み聞かせ隊 隊長）　
 
静かに強く、教師から生徒たちへの『信じる力』が私たちの心をスカッと射抜く！
教えるのではなく、自ら気がつく！を待つこと。
ひとりの母として涙し心震えた。
次世代に大切なことを 伝えたいと願う全ての母親に見て欲しい。
高見恭子さん（タレント・文筆家）

友達みたいな先生、その方が楽だし？ いや、ゲゲンは違うで。
権威の覚悟があるから子供たちの言葉を聞く事ができた。
先生は歴史を教えたんやなく子供たちの歴史を引き出した。
ただ先に生まれたんやなく子供たちの先生やった。
「天使にラブソング」も実話やったっけ
綾戸智恵さん（ジャズシンガー）

教室、それは矛盾と葛藤に満ちた現代ヨーロッパの状況をもっとも凝縮して示す場所だ。
途方に暮れてしまいそうな困難さを背負いつつ、われらがベテラン女性教師はたった一人、
落ち着き払って若者たちと対峙する。ゆるぎない信念をもった師に恵まれるなら、
子どもたちはどのようにでも変わることができる。そこにこそ未来の希望がある。
共和国の根っこを支える教育のあり方を、爽快なまでにまっすぐ描き出した傑作だ。
野崎歓さん（フランス文学者）

いやはや、アンヌ先生のちいちゃな身体のどこから
このとてつもない情熱が生まれるのだろう。
ポンコツの生徒たちに対する愛情、熱意の条件反射！！
『退屈な授業はしないつもり』この呪文にかかった　あなたたち。
やればできるじゃない！やったじゃない！！
みんなの成長していくサマがすこぶる気持ちいー♡
萬田久子さん（女優）

負の歴史。理解できるかどうかではなく、知るということ。
それは、記憶をつなぐということ。遺産を相続するということ。
それを体験し、学びと成長にした子どもたち。
まるでドキュメントのような演出だ。素晴らしい。
東ちづるさん （女優・タレント）

夜間定時制高校で、生徒たちと共に生きた日々を思い出しました。
教育、すばらしい営みです。教師と生徒の心が一つになったとき、
思いもかけないような輝きが産まれます。
子どもたち、君の学校でアンヌ先生を探してごらん。きっと見つかります。
水谷修さん（夜回り先生）

教える難しさ、学ぶ難しさ、教える嬉しさ、
学ぶ楽しさ、そして自分で考える大切さ、
それを、今一度、教えて貰えました。
小堺一機さん

子供達にとって、いかに愛情が大切か。
夢中になれるものが見つかり、成長する姿はほんとうに美しい。
勇気と希望がみなぎってくる映画です。
假屋崎省吾さん（華道家）

学級崩壊の一歩手前という多民族の落ちこぼれ組。
彼らに学ぶ意欲を持たせた教師の美しい話です。
ストーリー自体よりも、終始アップで撮った
高校生たちの生き生きした表情が多くを語ります。
ピーター・バラカンさん（ブロード・キャスター）

学びに向かう若者たちのちょっぴり照れくさそうな笑顔から、
本当の「学習」が何かを実感しました。
アクティブ・ラーニングの素晴らしい実験室を
リアルに見せてくれる必見の映画です。
ロバート キャンベルさん（東京大学大学院教授）

この映画はのっけから、自由・平等・博愛をモットーとするフランスの、
不自由と不平等をわしづかみにする。
投げやりな若者たちが、光を見出すまでの軌跡は、まさに奇跡。
過去を知ることで未来が開ける、と知った。
荻野アンナさん（作家）

落ちこぼれの生徒にアウシュヴィッツを教えるこの映画を、
全世界の人達がみて戦争の悲惨を悟るべきです。
海老名香葉子さん（文筆業）

学校は子供たちに知らしめ、考えさせ気づかせる場所。
身体より心の成長はとてもゆっくりだから、子供の可能性を
信じ見守ることが大人の役目。
山本浩未さん（ヘア＆メークアップアーチスト）

アウシュビッツ強制収容所のことは
高校時代の６８年に見たアメリカ映画で初めて知ったが、
こんなに一所懸命に世界史を教えてくれる先生は、
当時、僕の学校にはいなかった。
今の日本にこんなに過去と未来に厳しい先生は、いるだろうか。
井筒和幸さん（映画監督）

「思春期」その嵐のような時期に　
どんな大人に出会い導かれるかで人生は決まる。
肌の色、思想、宗教の違いが大きい国の、しかも思春期。
本気の情熱でそのエネルギーを人間力に導く教師
アンヌ・ゲゲンの美しい魂に慟哭が止まらない！
小林照子さん（メイクアップ・アーティスト）

生きている歴史、いま私たちがいる現実の社会、それらを学ぶということ。教育の本来あるべき姿がぎゅっと詰まった映画でした。
佐々木俊尚さん（作家・ジャーナリスト）

生徒たちが生存者から受け取った、
「人間を信じる」というメッセージは、
「奇跡の教室」内だけでなく、
我々が人間であり続けるために守り続けていくべきものなのであろう。
夏井いつきさん（俳句集団いつき組　組長）

衝撃が走りました。私が追い求めていた教室がそこにあったからです。教室とは、一人一人の違いを生かしながら、目的に向かって全員が成長する場だと考えています。「奇跡の教室」が、正しくそれでした。閉塞感漂う日本の教育界に必要な教室です。
菊池省三さん（教育実践研究家）
 
排外主義が台頭するヨーロッパにくらべれば、
日本のヘイトスピーチなど取るに足らないと考えている人は必見。
レジスタンスを讃えるために設立された全国歴史コンクールで、
アウシュビッツの責任の一端は自分たちにもあったと認めるテーマまでもが対象に。
フランスの歴史認識は、はたして自虐的なのか？
剣持久木さん（静岡県立大学教授）

パリ郊外の高校の困難な現実と教育の希望がある。
サクセスストーリーだが入り組んだ物語。
「すべての絵には描かれた意図がある」。
中世の絵を説明するゲゲン先生の言葉を生徒たちは応用する。
私たちもこの映画の意図は何かと問うべきだろう。
伊達聖伸さん(上智大学外国語学部フランス語学科 准教授)

文化、民族、宗教の異なる人々の「共生」。
その至難を背負わされたパリ郊外の高校が舞台。
人種差別、格差と貧困、暴力。
現代フランスの抱える諸問題が構造化された日常の重みに、
押し潰されもがく生徒たちが、
ホロコーストの地獄を生きた人々の記憶と向き合うことで、
自己の尊厳と他者へのいたわりを取り戻していく。
ともすると諦めに飲み込まれてしまいそうな現在にあって、
人のポジティブな可能性をもう一度信じてみたくなる。
高橋暁生さん(上智大学外国語学部准教授)
 
本作品では、フランス国内だけではなく、
あらゆる国に共通しているグローバルな問題が、
色々な切り口からあらわに描かれている。人種、民族、宗教、ジェンダー、
貧困、偏見、移民・難民等、社会の様相に関わる諸問題が力強く語られている。
教育現場における問題児クラスとゲゲン先生を中心にストーリーが展開していくので、「教育学」や「教育実践」に関心を寄せる学生にはぜひおすすめする。
また、ナチスの強制収容所の生存者の登場は、見ている者の心を揺さぶり、
平和の意義を再確認させ、特に将来教員を目指す学生にとっては挑戦と勇気を与えるであろう。
笹尾敏明さん（国際基督教大学　平和研究所長　教授/コミュニティ心理学）

「パパ、歴史は何の役に立つの？」—
レジスタンスに斃れたフランスの歴史家マルク・ブロックの息子の古くてきわめて新しい問いに対する、現代の教育現場からの希望の模索。
「奇跡」で終わらさないためにはどうすればよいのか、
そして何をどう受け継ぐべきなのかについての内省への誘い。
西山暁義さん(共立女子大学国際学部教授)
 
 教育の情熱が、いさかいで分裂した教室に、化学反応にも似た結合を引き起こす。
記憶を引き継ぐ責任と誇りが、落ちこぼれの高校生たちを立ち直らせる。
事実に基づくがゆえに、それ自身が「証言」である映画だ。
深澤英隆さん(一橋大学大学院社会学研究科教授)
 
人と人との相互作用のスゴさを実感した。
落ちこぼれの生徒たちが悲惨な歴史と正面から向き合うことで、
自らの生きる意義を見出していく。一人の教師が、生徒を変えたのである。
そして、その生徒たちによって教師もまた成長していく、
それをこの映画は私たちに教えくれるはずだ。
若者だけでなく、すべての教師にぜひとも見てほしいと思う。
河合敦さん（多摩大学客員教授、歴史研究家）

限りなくドキュメンタリーに近い作品で、
限りなくフィクションに近い実話。
あまりにできすぎの物語はまさに奇跡です。
個人主義と言われているフランス人の
もう一つの側面が連帯感の強さ。
ストやデモ、何かが起きれば誰よりも強く結束する人たち。
アンヌ先生が生徒たちの連帯感スイッチを押したようです。
気がついたら私もこのクラスの一員になりたくなりました。
谷口令子さん（HERSライター）

（順不同）